La Historia de CESESMA 

Inicios: 1992-1997

CESESMA surgió en 1996 resultado del crecimiento y éxito de un proyecto de educación en salud para niños y niñas que comenzó en 1992 en el municipio de San Ramón. Este proceso consistió en la realización de encuentros de capacitación y revisión de la práctica docente en escuelas de San Ramón y Matagalpa, lo que llevó a la creación e innovación de actividades relacionadas a salud preventiva y medio ambiente, producto de esto construimos los manuales metodológicos: “Mi familia, mi comunidad y yo”, “Salud e Higiene” y “Medio Ambiente”.

A partir de esta experiencia, se conformó un equipo de trabajo y el programa fue ampliado a mayor número de escuelas rurales, facilitando la capacitación de 250 maestras y maestros en temas relacionados a identidad, género, salud preventiva y medio ambiente. Iniciamos un proceso de revisión de los manuales metodológicos con el objetivo de desarrollar herramientas metodológicas para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje con niños y niñas de las escuelas rurales, para ese entonces se compartió la experiencia con docentes del municipio El Tuma-La Dalia.

Desarrollo: 1998 - presente

En 1998, la experiencia de trabajo con Derechos de la Niñez, trascendió el ámbito de la educación formal con perspectiva de desarrollo comunitario, promoviendo la participación de niños, niñas y adolescentes sin acceso a la educación formal e incorporando a grupos de padres, madres, líderes y docentes. Después del paso del huracán Mitch por nuestro país, iniciamos a trabajar un enfoque de situación de riesgos, construimos letrinas, apoyamos la construcción de mini acueductos de agua potable y viviendas, además realizamos atención psicosocial a través de involucrar a niños y niñas para que desarrollaran habilidades prácticas en manualidades, conformamos grupos titiriteros y otras acciones socioeducativas.

Desde el año 2000 hemos enfocado el trabajo en la formación de promotores y promotoras educativos/as comunitarios/as. Estos son niños, niñas, adolescentes y jóvenes, que a partir de la participación e integración en diferentes espacios de sensibilización y reflexión, regresan a sus comunidades con metas definidas para conjugar la teoría con la práctica, involucrando a otros niños, niñas y adolescentes, compartiendo sus conocimientos con familias y grupos de interés, haciéndolo extensivo en la escuela formal y el resto de la comunidad. Se hizo énfasis en la niñez trabajadora en la industria del café y en el equipo ampliamos la visión de desarrollo comunitario.

En el año 2003 realizamos nuestra primera evaluación de impacto, organizamos equipos territoriales e iniciamos la elaboración de nuestro Plan Estratégico Institucional. En equipo hemos venido construyendo qué significa un enfoque de derechos humanos y nuestra estrategia central sigue siendo de Formación y Capacitación de Promotores/as Educativos Comunitarios.

Actualmente estamos viviendo un proceso de Fortalecimiento Institucional, con miras a desarrollar las capacidades profesionales de los/as integrantes del equipo, lograr mayor desarrollo organizacional, a su vez tener pautas claras sobre la sostenibilidad institucional y la manera que CESESMA debe proponerse alcanzarla.